墙语灵动，浸润童心

《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”主题墙是幼儿园教师进行环境创设的主要形式之一，也是推进主题课程有效落实的一把“利器”，是丰富幼儿园教育环境、优化教学手段、提高教育质量的一个重要途径。为充分发挥环境在日常生活中的教育作用，12月28日—29日，四川省广安市岳池县东湖幼儿园开展了主题墙评比活动。

活动以教师讲解、参观、交流的方式进行，各班教师从班级主题墙设计、主题墙整体布局的构思、幼儿主题活动等方面进行详细介绍，老师们带着欣赏与学习的心态仔细观看每个创设细节，学习各班的亮点。例如小一班的《亲亲密密一家人》主题，教师根据小班幼儿年龄特点，以孩子们最熟悉的家为出发点，带领孩子们熟悉家、家人，看到家人的闪光点，体会家人的辛苦，最后用自己行动去付出自己的爱。整个过程充满了爱意，不仅看到了孩子们自理能力、语言表达、艺术表征、点数能力方面的成长，还看到了老师们以及家长在整个过程中对于孩子的关爱与支持。

各班的主题环境创设，均体现了教师积极为幼儿提供自主探索、自主操作以及分享交流的平台，让幼儿用自己喜欢的方式表达自己的教育理念。主题环境充分体现了互动性，是“生生互动”、“师生互动”、“家园互动”、“幼儿与材料互动”的有机结合和展现。老师们将主题与子版块之间进行了良好的规划与整合，充分利用多元化材料，再现了师幼、幼幼以及家园之间立体且生动的近距离“对话”。随着主题的推进，幼儿的“参与式留痕”让每一面主题墙变得可看、可探、可说、可延，真正做到了“班班一特色，处处一风景”。

通过本次主题墙创设评比活动，教师们充分展现了自己的智慧和巧思，呈现了多元化的班级环境，体现了童趣与专业碰撞的火花。评比不是目的，交流提升才是关键，我们将积极落实“立足儿童视角”的理念，持续优化幼儿面前的一面墙，支持幼儿与环境积极互动，激发幼儿发现的欲望与探究的兴趣。(伍思尹、严文文)